Daniel David: hiába követelnek többet a tanügyi szakszervezetek, nincs több pénz

A tanügyi szakszervezetek bojkottot hirdettek a megszorító intézkedések miatt, tiltakozásuk így az új tanév kezdetét is beárnyékolja. A pedagógusok az ösztöndíjak megvonását, a megnövekedett osztálylétszámot és az óraszámemelést kifogásolják, szerintük az oktatási ágazatot áldozzák fel a költségvetési egyensúly oltárán. Daniel David oktatási miniszter ugyanakkor azzal védekezett: „hiába követelünk többet, ha egyszer nincs rá pénz” – mondta a Digi24-nek.

A miniszter szerint az oktatási rendszer megtette a maga részét a válságkezelésben, most pedig az ország anyagi lehetőségeihez kell igazítani a fejlődést. „Tisztességre, mértéktartásra van szükség. Hiába akarunk többet, ha nincs rá fedezet. Nem szabad illúziókra építeni” – fogalmazott. David hozzátette: a 2025/2026-os tanévben biztosított a bérek és a diákösztöndíjak fedezete, a következő nagy lépés pedig a 2026-os költségvetés lesz.

A miniszter elismerte, hogy a megszorító intézkedések miatt sok pedagógus és diák elégedetlen, ugyanakkor hangsúlyozta: a cél az, hogy stabilitást teremtsenek, és fokozatosan visszatérjenek a fejlesztés logikájához. „A válsághelyzetben paratonnak számítottam a kritikák és aggodalmak számára, de a tanügyi ágazat a maga részét hozzátette a pénzügyi egyensúly megőrzéséhez” – mondta.

David szerint az új tanévben körülbelül 214 700 tanári állás lesz a rendszerben, ebből mintegy 156 390-et tölt be állandó státuszú pedagógus. A fennmaradó órákat helyettesek vagy óradíjas tanárok látják el. Emellett két órával nő a heti kötelező óraszám, ami a miniszter szerint így is megfelel az európai átlagnak, ugyanakkor csökkenteni kell a pedagógusok adminisztratív terheit.

A reform részeként több iskola összevonására is sor került, és a nagyobb diáklétszám miatt akár 34 fős osztályok is alakulhatnak. A miniszter azzal érvelt, hogy ez nem jelent radikális eltérést a korábbi évek gyakorlatától.

David hangsúlyozta: az oktatási minisztérium célja, hogy a válságidőszak után a stabilitás mellett a fejlődés irányába fordítsák a rendszert. „Az oktatás nem lesz több megszorítás kísérleti terepe” – mondta, hozzátéve, hogy a cél egy hosszú távon fenntartható, kiegyensúlyozott tanügyi rendszer megteremtése.