Jóval kevesebb diák használ generatív mesterséges intelligenciát Romániában, mint az EU-ban átlagosan

A romániai középiskolások, szakiskolások és egyetemisták 53,5 százaléka mondta azt, hogy az előző három hónapban használt generatív mesterséges intelligencia eszközt, míg az uniós átlag ezzel szemben 72 százalék, írja az Edupedu oktatási portál az OECD jelentésére hivatkozva. Vagyis Romániában a fiatalok jóval kisebb része próbálja ki vagy építi be a mindennapi tanulásba azokat az eszközöket, amelyek máshol már részévé válnak az oktatásnak. Tanulási célra a romániai diákok és hallgatók 37 százaléka használta a generatív MI-t, miközben az EU-átlag 54,6 százalék. Ennél alacsonyabb uniós adatot csak Németországban mértek.

Az OECD jelentése arra figyelmeztet, hogy az MI terjedése az egyetemeken nem egyenletes. A műszaki, természettudományi, informatikai és üzleti képzésekben jóval gyakoribb a használata, míg a bölcsészeti és művészeti területeken lassabb az alkalmazkodás. Németországban például 2026-ban a mérnökhallgatók 96 százaléka használt generatív MI-t, a művészeti és kulturális képzéseken tanulók körében viszont ez az arány 79 százalék volt.

A különbségek társadalmi szinten is látszanak: egyes brit felmérések szerint a férfi hallgatók és a jobb társadalmi-gazdasági háttérből érkezők nagyobb eséllyel használják az MI-t, mint a nők vagy a hátrányosabb helyzetű diákok. Ez azért fontos, mert ha az egyetemek nem biztosítanak egyenlő hozzáférést, képzést és szabályokat, az új technológia tovább növelheti a már meglévő oktatási különbségeket, írja az Edupedu.

Az OECD szerint a megoldás nem pusztán az, hogy az intézmények engedik vagy tiltják az MI használatát. Több ország már közös irányelveket, etikai útmutatókat, biztonságos intézményi hozzáférést és tanári képzéseket vezet be. Franciaországban egyetemi együttműködésben építenek közös MI-infrastruktúrát, Hollandiában biztonságosabb és felsőoktatásra szabott GenAI-felületet fejlesztenek, Dél-Koreában pedig húsz egyetem kap támogatást alap MI-tantervek kidolgozására.

Románia ebből a szempontból kettős kihívás előtt áll: fel kell zárkóztatnia a fiatalokat az MI-eszközök használatában, közben olyan szabályokat és képzéseket kell kialakítania, amelyek nem hagyják magukra sem a hallgatókat, sem az oktatókat.