Magyar pedagógusok: jobb, ha marad a féléves tanévszerkezet

A Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége (RMPSZ) kérdőíves kutatással mérte fel, hogy a romániai magyar oktatásban résztvevők (tanfelügyelőktől kezdve egészen a tanulókig) milyen módosításokat javasolnak az oktatási rendszer hatékonyabb működését illetően.

A téma azért vált igen aktuálissá, mert az oktatási tárca vezetője szerdán egy sor olyan tervezetről beszélt, ami gyökerestől megváltoztatná a következő tanév szerkezetét: félévek helyett öt moduláris szakaszra bontanák fel, több vakációt iktatnának be és eltörölnék a félévi felméréseket.

AZ RMPSZ a kutatási eredményekre támaszkodva, közleményében kifejti, hogy:

• továbbra is a féléves struktúrát támogatják, félévi vakációval, a tanévnek pedig továbbra is szeptember második hétfőjétől kellene kezdődnie és június harmadik péntekéig kellene tartania;
• egyetértenek a félévi dolgozatok eltörlését érintő kezdeményezésekkel, de nem szorgalmazzák az „egységes tételű” értékelési formák bevezetését
• fontosnak tartják a formatív értékelési eljárások meghonosítását és ezen a téren a pedagógusok továbbképzésének támogatását;
• úgy értékelik, hogy a szaktárca által kezdeményezett modul végi vagy évvégi értékelések digitális módszerekkel történő lebonyolításának legnagyobb akadályát az iskolák számítástechnikai eszköztára terén tapasztalt egyenlőtlenségek képezhetik. Az intézkedés szerintük negatívan érintheti az oktatáshoz való jogok biztosítását, növelheti a rendszerben tapasztalható méltánytalanságokat.
• szorgalmazzák, hogy a tanévszerkezet felépítésébe 6-8 hetente iktassanak be vakációt;
• javasolják, hogy a tanév első hete a diákoknak és pedagógusoknak szervezett csapatépítő programokból álljon;
• támogatják, hogy az oktatási időszakokba legyenek beépítve olyan tematikus nevelési hetek, mint: az iskolai nevelés hete (pl. függőségek megelőzése, iskolai erőszak és zaklatás megelőzése stb.), a környezeti nevelés hete (fenntartható fejlődés, zero waste stb.) vagy az iskolai közösség hete (inkluzív szemléletre és a demokratikus iskola értékeire alapozó programok);
• kérik ugyanakkor a cikluszáró vizsgák teljes reformját, a továbbtanulás általános, átfogó és rendszerszintű pályaorientációs folyamatokra történő alapozását, illetve azt, hogy minden országos jellegű, pedagógusokat vagy diákokat érintő értékelés, vizsga járjon le július közepéig.